Cursos con certificado de 200 horas | Educación México https://www.cursosconcertificado.mx/appf/cursos-para-docentes/cursos-homologados-200-horas/ Cursos con certificado de universidades Europeas APPF Thu, 14 Jul 2022 11:23:32 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.2.2 https://www.cursosconcertificado.mx/wp-content/uploads/2022/03/cropped-icono150-32x32.png Cursos con certificado de 200 horas | Educación México https://www.cursosconcertificado.mx/appf/cursos-para-docentes/cursos-homologados-200-horas/ 32 32 Inglés nivel C1 del MCER. Adquisición competencias lingüísticas aplicables al aula en centros plurilingües. https://www.cursosconcertificado.mx/curso/ingles-nivel-c1-del-mcer-adquisicion-competencias-linguisticas-aplicables-al-aula-en-centros-plurilingues/ Mon, 31 Jan 2022 09:23:39 +0000 https://www.cursosconcertificado.mx/?post_type=product&p=23 Este curso ha sido elaborado para que se pueda preparar el examen C1 Advanced de Cambridge Assessment English en el plazo de 2 meses. Siguiendo nuestro plan de estudio podéis...

El cargo Inglés nivel C1 del MCER. Adquisición competencias lingüísticas aplicables al aula en centros plurilingües. apareció primero en Cursos online APPF con certificado México.

]]> Este curso ha sido elaborado para que se pueda preparar el examen C1 Advanced de Cambridge Assessment English en el plazo de 2 meses. Siguiendo nuestro plan de estudio podéis estudiar todo el contenido necesario para el examen en este tiempo, por eso mismo, el comienzo del curso es el primer día de cada mes y el último día del curso, que será cuando se cerrará el acceso a la plataforma, será el último día de cada mes; debiendo realizar el alumno, todas sus actividades, descargas, redacciones y conversaciones tanto con los compañeros del curso, durante la realización del mismo (los meses en el que cada alumno esté matriculado). Igual que en el examen presencial, hay que aprobar cada ejercicio con un 60% acertado para terminarlo. Los puedes repetir las veces que quieras.

GET INTO THE C1

UNIT 1: SOCIAL ISSUES

UNIT 2: EMPLOYMENT AND THE ECONOMY

UNIT 3: COMMUNICATION AND TECHNOLOGY

UNIT 4: PEOPLE AND THEIR RELATIONSHIPS

UNIT 5: OUR TIME AND HOW WE USE IT

UNIT 6: HEALTH, FITNESS AND DIET

UNIT 7: THE NATURAL ENVIRNMENT

UNIT 8: THE WAY WE LEARN

RESOURCE BANK

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]]> Los riesgos de las TIC en el alumnado. Estrategias de intervención. https://www.cursosconcertificado.mx/curso/la-educacion-de-las-tic-en-el-alumnado-estrategias-de-intervencion/ Mon, 31 Jan 2022 09:23:39 +0000 https://www.cursosconcertificado.mx/?post_type=product&p=19 OBJETIVOS Identificar las causas, factores y modelos explicativos que dan lugar a los comportamientos del uso problemático de Internet. Conocer los usos que hacen los estudiantes del Smartphone. Identificar las...

El cargo Los riesgos de las TIC en el alumnado. Estrategias de intervención. apareció primero en Cursos online APPF con certificado México.

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OBJETIVOS

  1. Identificar las causas, factores y modelos explicativos que dan lugar a los comportamientos del uso problemático de Internet.
  2. Conocer los usos que hacen los estudiantes del Smartphone.
  3. Identificar las ventajas e inconvenientes de la mensajería instantánea.
  4. Conocer instrumentos de evaluación de los riesgos que puedan presentar las TIC.
  5. Acceder a recursos de la web que ofrecen pautas, consejos y ayuda, para el correcto uso de las TIC.
  6. Prevenir el ciberbullying y otros riesgos como el Grooming, sexting, etc.
  7. Aconsejar al alumnado sobre el uso correcto de las redes sociales y prevenir del riesgo que el mal uso puede conllevar.

 

CONTENIDOS

MÓDULO 1. INTERNET

INTRODUCCIÓN

1. ¿USO PROBLEMÁTICO O ADICCIÓN A LAS TIC? 2. LOS NUEVOS CONCEPTOS EN LA INFORMACIÓN

2. LOS NUEVOS CONCEPTOS EN LA INFORMACIÓN

2.1.Artefactos digitales
2.1.1. eBooks
2.1.2. Presentaciones
2.1.3. Mapas mentales
2.1.4. Wikis
2.1.5. El entorno Google
2.1.6. Realidad aumentada
2.1.7. Creación y edición de vídeo. Flipped Classroom
2.1.8. Animaciones
2.1.9. Música digital
2.1.10. Tutoriales y screencasts 2.1.11. Podcasts
2.1.12. Líneas del tiempo 2.1.13. Murales digitales 2.1.14. Geolocalización
2.1.15. Diseño de Apps

3. EL USO PROBLEMÁTICO DE INTERNET
3.1. Prevalencia del uso problemático de internet
3.2. Síntomas o señales de alarma
3.3. Modalidades de adicción o uso problemático de Internet 3.4. Criterios para determinar la adicción a Internet

4. MODELOS EXPLICATIVOS DEL USO PROBLEMÁTICO DE INTERNET
4.1. Adicción psicológica
4.2. Modelo cognitivo conductual 4.3. Déficit de autorregulación
4.4. Inhabilidad social
4.5. Compensación ante la adversidad

5. LOS FACTORES DE RIESGO EN LA RED
5.1. Factores personales
5.2. Factores familiares
5.3. Factores sociales

 

MÓDULO 2. INTERNET Y PERSONALIDAD DE LOS ALUMNOS

  1. LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD
  2. INFLUENCIA DE LA PERSONALIDAD EN EL USO PROBLEMÁTICO DE INTERNET
    2.1. Neuroticismo
    2.2. Extraversión-introversión
    2.3.Apertura a la experiencia
    2.4.Amabilidad/agradabilidad
    2.5.Responsabilidad
  3. RESUMEN

 

MÓDULO 3. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 4. EL MÓVIL Y LA MENSAJERÍA INSTANTÁNEA

INTRODUCCIÓN

1. USOS DEL SMARTPHONE POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

  1. LA MENSAJERÍA INSTANTÁNEA: INCONVENIENTES
  2. LOS MENSAJES EN EL ÁMBITO ESCOLAR
  3. LOS MENSAJES EN LAS RELACIONES ENTRE ALUMNOS
  4. USO VERSUS ABUSO DEL WhatsApp

 

MÓDULO 5. EVALUACIÓN DEL RIESGO

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.1.  Escala de Uso Problemático de Internet
1.2.  Cuestionario de Uso Problemático de Nuevas Tecnologías UPUNT
1.3.  Test de Adicción a Internet
1.4.  Cuestionario de adicción a las redes sociales ARS
1.5.  ADITEC. Evaluación y prevención de la adicción a Internet, móvil yvideojuegos
1.6.  Cuestionario CERV
1.7.  Escala de Nomofobia adaptada
1.8.  Escala de Impacto Negativo de WhatsApp (EINEW)
1.9.  Cuestionario de Experiencias Relacionadas con el Móvil (CERM)

MÓDULO 6. EVALUACIÓN (test online)

MÓDULO 7. LOS RIESGOS DE INTERNET

1. RIESGOS RELACIONADOS CON LA INFORMACIÓN

2. RIESGOS RELACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN. LAS TECNOPATOLOGÍAS

 

MÓDULO 8. PREVENCIÓN DE RIESGOS

1. CONSEJOS PARA PREVENIR RIESGOS EN INTERNET

2.ESTRATEGIAS DE SEGURIDAD PARA LOS PADRES Y EDUCADORES

3. EL PROGRAMA CONRED

4. GUÍA DE PRIVACIDAD Y SEGURIDAD EN INTERNET

5. ENLACES DE INTERÉS RELACIONADOS CON EL CIBERACOSO Y OTROS RIESGOS DE INTERNET

6. OTROS CONSEJOS

MÓDULO 9. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 10. TRABAJO DIDÁCTICO EN LA PREVENCIÓN DE RIESGOS DE LAS TIC

1. MODELO DE UNIDAD DIDÁCTICA EN LA PREVENCIÓN DEL USO PROBLEMÁTICO DE LAS TIC

2. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DEL CUADERNO DE TRABAJO DEL ALUMNO

3. MODELOS DE UNIDAD DIDÁCTICA Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA

 

MÓDULO 11. RECURSOS EN LA WEB PARA LA PREVENCIÓN DE LOS RIESGOS EN INTERNET

1. WEBS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN INTERNET

 

MÓDULO 12. EVALUACIÓN (test online)

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]]> La educación emocional en la escuela https://www.cursosconcertificado.mx/curso/la-educacion-emocional-en-la-escuela/ Mon, 31 Jan 2022 09:23:39 +0000 https://www.cursosconcertificado.mx/?post_type=product&p=20

La educación emocional en la escuela incluye el desarrollo de sus competencias afectivas (emociones, sentimientos y estados de ánimo). Estas competencias se engloban en la finalidad última de la educación: el desarrollo integral de la personalidad y están referidas a la percepción, la expresión, valoración, la empatía, el conocimiento emocional, la facilitación emocional y la gestión inteligente de los afectos (emociones, sentimientos y estados de ánimo).

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OBJETIVOS

  1. Ofrecer al profesorado recursos didácticos para la elaboración del Programa de Educación Emocional (PEE) en su propio centro escolar.
  2. Incardinar el PEE en el conjunto de planes y proyectos del centro escolar.
  3. Presentar objetivos de educación emocional para la adecuación al PEE en función de las necesidades y peculiaridades del alumnado del centro escolar.
  4. Proponer ejemplificaciones de actividades en cada una de las competencias emocionales en las que se fundamente el modelo teórico de Inteligencia emocional (Modelos de procesamientos de la información, modelos de personalidad o modelos mixtos).
  5. Pergeñar un modelo evaluativo fundamentado en la evaluación EFQM como indicadores de excelencia y calidad en materia de educación emocional.

 

CONTENIDOS

MÓDULO 1. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL CENTRO ESCOLAR

1. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
2. EL APRENDIZAJE EMOCIONAL
3. LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES
4.FUNDAMENTOS NEUROPSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
5. ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL
6.RELACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL CON OTROS PROGRAMAS Y PLANES EDUCATIVOS
7. LA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN EMOCIONAL DEL PROFESORADO Y PERSONAL DEL CENTRO ESCOLAR
8.COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

 

MÓDULO 2. LOS OBJETIVOS EN LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

1. OBJETIVOS EMOCIONALES
2. OTROS OBJETIVOS EMOCIONALES

 

MÓDULO 3. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 4. LOS CONTENIDOS EN LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

1. CONTENIDOS EMOCIONALES
2. LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL (Modelo de Salovey, Mayer y Caruso, 2000)

 

MÓDULO 5. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES EMOCIONALES

1. PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE EMOCIONAL

1.1. Percepción de emociones, sentimiento y estados de ánimo
1.2. Expresión y comunicación de emociones, sentimientos y estados de ánimo
1.3. Comprensión de las emociones, sentimientos y estados de ánimo
1.4. Regulación personal de las emociones, sentimientos y estados de ánimo
1.5. Regulación socioemocional de las interpersonales
1.6.  El vocabulario emocional
1.7.  Emocionalidad en los conflictos. Pautas
1.8.  Propuestas complementaria.
1.9.  Fases de la resolución de conflictos
1.10.  Pautas para el control del enfado relaciones

 

MÓDULO 6. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 7. EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

1. PLAN PARA LA EVALUACIÓN EMOCIONAL
2. EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES EMOCIONALES DEL ALUMNADO
3. ACTIVIDADES PARA CONFECCIONAR PRUEBAS DE EVALUACIÓN
4.LA EVALUACIÓN EFQM DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

 

MÓDULO 8. MODELOS DE ACTIVIDADES EMOCIONALES EN EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

1. EDUCACIÓN INFANTIL
2. EDUCACIÓN PRIMARIA
3. EDUCACIÓN SECUNDARIA

 

MÓDULO 9. EVALUACIÓN (test online)

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]]> Alumnos con TDAH. Tratamiento Educativo https://www.cursosconcertificado.mx/curso/alumnos-con-tdah-tratamiento-educativo/ Mon, 31 Jan 2022 09:23:39 +0000 https://www.cursosconcertificado.mx/?post_type=product&p=21 OBJETIVOS Identificar las dificultades de aprendizaje de los alumnos con TDAH. Obtener información básica sobre los efectos del tratamiento farmacológico del TDAH. Aplicar criterios de adaptación e intervención en los...

El cargo Alumnos con TDAH. Tratamiento Educativo apareció primero en Cursos online APPF con certificado México.

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OBJETIVOS

  1. Identificar las dificultades de aprendizaje de los alumnos con TDAH.
  2. Obtener información básica sobre los efectos del tratamiento farmacológico del TDAH.
  3. Aplicar criterios de adaptación e intervención en los alumnos con TDAH.
  4. Comprender la necesidad de coordinar la acción educativa conjunta con la familia.
  5. Utilizar algún cuestionario de observación para la identificación de sintomatología inatenta, impulsiva e hiperactiva en el alumnado.

 

CONTENIDOS

MÓDULO 1. EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
  1. ¿QUÉ ES EL TDAH? 1.1.Patrones conductuales
  2. PREVALENCIA DEL TDAH
  3. COMORBILIDAD/PROBLEMAS ASOCIADOS
  4. SUBTIPOS DE TDAH
  5. LA EVOLUCIÓN DEL TDAH
  6. TDAH Y FAMILIA
MÓDULO 2. CAUSAS DEL TDAH

1. CAUSAS GENÉTICAS
2. ALTERACIÓN EN LA NEUROTRANSMISIÓN
3. CAUSAS NEUROFISIOLÓGICAS/NEURONATÓMICAS 4. FUNCIONES EJECUTIVAS (FE) Y TDAH
5. FACTORES AMBIENTALES
6. LOS MODELOS DE DÉFICIT

MÓDULO 3. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 4. TDAH Y TRASTORNOS ASOCIADOS

1. TDAH Y APRENDIZAJE
2. TDAH Y EMOCIONALIDAD

MÓDULO 5. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH
  1. EL DIAGNÓSTICO DEL TDAH MEDIANTE EL DSM 1.1.El diagnóstico médico del TDAH
  2. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE LA ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
  3. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA 3.1.Evaluación de las funciones cognitivas
  4. EVALUACIÓN INFORMATIZADA DEL TDAH

 

MÓDULO 6. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 7. TRATAMIENTO EDUCATIVO DEL TDAH
  1. EL TRATAMIENTO COGNITIVO-CONDUCTUAL
  2. LAS AUTOINSTRUCCIONES
  3. INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN. TRATAMIENTO ATENCIONAL
  4. ENTRENAMIENTO EN REFLEXIVIDAD
  5. RESUMEN GENERAL DE INTERVENCIONES EN TDAH. ENFOQUE MULTIMODAL

 

MÓDULO 8. EL TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
  1. LOS MECANISMOS DE ACTUACIÓN DE LOS PSICOFÁRMACOS
  2. TRATAMIENTO CON PSICOESTIMULANTES. METILFENIDATO
  3. TRATAMIENTO CON ANTIDEPRESIVOS
  4. TRATAMIENTO CON ANSIOLÍTICOS
  5. CRITERIOS GENERALES PARA EL USO DE LOS FÁRMACOS EN EL TRATAMIENTO DEL TDAH
  6. CONCLUSIONES SOBRE EL USO DE FÁRMACOS EN EL TDAH

 

MÓDULO 9. EVALUACIÓN  (test online)

 

MÓDULO 10. PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA EL TRATAMIENTO DEL TDAH – I

1. PROGRAMAS PARA EL TRATAMIENTO DEL TDAH
2. DESCRIPCIÓN DE ALGUNOS PROGRAMAS

 

MÓDULO 11. PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA EL TRATAMIENTO DEL TDAH – II. OTRAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS

1. PROGRAMA FUNCI (Vallés, 2012) 1.1.Ejemplificaciones del programa FUNCI
2. PROGRAMA ESTIMULA (Vallés, Vallés y Vallés, 2018) 2.1.Ejemplificaciones del programa ESTIMULA
3. OTRAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL AULA

 

MÓDULO 12. EVALUACIÓN (test online)

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]]> La empatía en la escuela https://www.cursosconcertificado.mx/curso/la-empatia-en-la-escuela/ Mon, 31 Jan 2022 09:23:39 +0000 https://www.cursosconcertificado.mx/?post_type=product&p=22 OBJETIVOS Distinguir los componentes afectivos y cognitivos de la empatía. Conocer los instrumentos de evaluación de la ToM y de la empatía. Disponer de recursos didácticos para desarrollar programas de...

El cargo La empatía en la escuela apareció primero en Cursos online APPF con certificado México.

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OBJETIVOS

  1. Distinguir los componentes afectivos y cognitivos de la empatía.
  2. Conocer los instrumentos de evaluación de la ToM y de la empatía.
  3. Disponer de recursos didácticos para desarrollar programas de empatía en la escuela.
  4. Adaptar las actividades didácticas de aprendizaje de la empatía a las características del alumnado en el que se desarrolle el proceso de enseñanza/aprendizaje en las diferentes etapas educativas (Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria).
  5. Valorar la influencia del aprendizaje en el desarrollo evolutivo de la empatía

 

CONTENIDOS

MÓDULO 1. EL CONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS

1. CONOCER A LOS DEMÁS. LA TEORÍA DE LA MENTE

 

MÓDULO 2. LA EMPATÍA. FUNDAMENTOS

1. DEFINICIONES DE EMPATÍA
2. COMPONENTES DE LA EMPATÍA
3. LA AFLICCIÓN EMPÁTICA
4. EMPATÍA E INTELIGENCIA EMOCIONAL 5. EMPATÍA Y DESARROLLO MORAL

 

MÓDULO 3. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 4. BASES NEUROANATÓMICAS DE LA EMPATÍA

1. NEUROANATOMÍA DE LA ToM
2. NEUROANATOMÍA DE LA EMPATÍA
3. LAS NEURONAS ESPEJO

 

MÓDULO 5. ALUMNADO EMPÁTICOS. PROFESORADO EMPÁTICO

1. DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA EMPATÍA
2. HABILIDADES EMPÁTICAS DE LOS ALUMNOS
3. LOS COMPORTAMIENTOS DE AYUDA
4. EL PROFESORADO EMPÁTICO

 

MÓDULO 6. EVALUACIÓN (test online)

 

MÓDULO 7. PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE LA EMPATÍA

1. PROGRAMA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA ETAPA DE INFANTIL
2. EL PROGRAMA EMPATHY. Educación Primaria

 

MÓDULO 8. PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA EMPATÍA. EDUCACIÓN PRIMARIA

1. OBJETIVOS PARA EL DESARROLLO DE LA EMPATÍA
2. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

 

MÓDULO 9. EVALUACIÓN (test online)

 

El cargo La empatía en la escuela apareció primero en Cursos online APPF con certificado México.

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