COMPETENCIAS

Después de haber finalizado el curso, el profesorado será capaz de desempeñar las siguientes competencias:

1. Utilizar el contenido declarativo al servicio de aplicaciones prácticas en la elaboración o adaptación de unidades didácticas con contenido en valores éticos.
2. Aplicar los valores a la convivencia y establecer un clima de aula favorecedor del aprendizaje.
3. Interrelacionar los distintos tipos de valores y transmitirlos a su alumnado como modelo de referencia e imitación comportamental.

CONTENIDOS

MÓDULO 1. PERSONALIDAD Y MOTIVACIÓN

1. LA PERSONALIDAD
2. LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD 3. RASGOS Y VALORES
4. LA SANA PERSONALIDAD
5. MOTIVACIÓN Y PERSONALIDAD
6. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MÓDULO 2. IDENTIDAD PERSONAL Y VALORES

1. LA IDENTIDAD PERSONAL
2. LAS DIFICULTADES EN LA IDENTIDAD PERSONAL 3. LA AUTONOMÍA PERSONAL
4. AUTONOMÍA PERSONAL Y SENSIBILIDAD SOCIAL 5. LOS VALORES Y SUS TIPOS
6. VALORES PARA LA VIDA
7. VALORES Y FORTALEZAS
8. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MÓDULO 4. EL COMPORTAMIENTO SOCIAL Y SUS VALORES

1. EL SER HUMANO SER SOCIAL POR NATURALEZA
2. HABILIDADES SOCIALES. ASERTIVIDAD
3. ¿CÓMO SE APRENDEN LAS HABILIDADES SOCIALES?
4. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS HABILIDADES SOCIALES?
5. LOS GESTOS
6. ¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES SOCIALES?
7. LA INTELIGENCIA SOCIAL
8. FUNCIONES DE LA INTELIGENCIA SOCIAL
9. LA COMPETENCIA SOCIAL
10. EL AFRONTAMIENTO DE CRÍTICAS
11. TÉCNICAS ASERTIVAS
12. LA CONDUCTA PROSOCIAL Y EL ALTRUISMO
13. VALORES ÉTICOS EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES 14. EL DIÁLOGO CONSTRUCTIVO
14. EL DIÁLOGO CONSTRUCTIVO
15. LA ÉTICA DISCURSIVA
16. CARACTERÍSTICAS DE LA ÉTICA DISCURSIVA
17. LA INFLUENCIA DEL ENTORNO
18. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA
19. LA INFLUENCIA DE LOS AMIGOS
20. LA INFLUENCIA DE LAS TIC
21. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MÓDULO 5. LA DIGNIDAD, EL RESPETO Y LA LIBERTAD

1. LA DIGNIDAD PERSONAL
2. DIGNIDAD PERSONAL Y DERECHOS HUMANOS
3. LA DIGNIDAD EN LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
4. LA DIGNIDAD ES UN VALOR Y UN ESTADO EMOCIONAL 5. FALTA DE RESPETO DE LA DIGNIDAD HUMANA
6. EL RESPETO
7. EL RESPETO EN LA CONVIVENCIA SOCIAL Y ESCOLAR 8. LA LIBERTAD
9. LA LIBERTAD Y LA ÉTICA
10. FACTORES QUE CONDICIONAN LA LIBERTAD
11. TIPOS DE LIBERTAD
12. LÍMITES DE LA LIBERTAD INDIVIDUAL Y SOCIAL
13. DERECHOS Y LIBERTADES EN LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
14. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MÓDULO 7. LOS VALORES ÉTICOS Y CÍVICOS

1. LA DIMENSIÓN MORAL DEL SER HUMANO 2. LA MORAL Y LA ÉTICA
3. LAS NORMAS
4. LAS NORMAS ÉTICAS
5. LAS NORMAS MORALES
6. PRINCIPIOS MORALES PARA LA VIDA DIARIA
7. LOS VALORES ÉTICOS
8. LOS VALORES CÍVICOS
9. UN VALOR CÍVICO: LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
10. MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
11. TIPO DE ENTIDADES DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
12. RESPONSABILIDAD CIUDADANA: LOS DEBERES DE LOS CIUDADANOS
13. DEBERES CIUDADANOS EN LA SANIDAD Y SEGURIDAD SOCIAL
14. DEBERES CIUDADANOS EN EDUCACIÓN
15. DEBERES CIUDADANOS EN LA JUSTICIA 16. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MÓDULO 8. VALORES Y DERECHOS HUMANOS

1. LOS DERECHOS HUMANOS
2. LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (DUDH)
3. LOS ARTÍCULOS DE LA DUDH
4. LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
5. EL CÓDIGO ÉTICO Y LA DUDH
6. LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS
7. LOS DEBERES DEL ESTADO EN LA DEFENSA DE LOS DDHH
8. EL ESTADO PROMOTOR DE LOS VALORES ÉTICOS
9. TIPOS DE ACTIVIDADES EN DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS
10. LA DECLARACIÓN POR LA DEFENSA DE LOS DDHH
11. LOS GRANDES PROBLEMAS EN LA APLICACIÓN DE LOS DDHH
12. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MÓDULO 10. LOS VALORES EN LAS TIC Y LA INVESTIGACIÓN I

1. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

1. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
2. ÉTICA E INFORMÁTICA
3. ¿POR QUÉ DEBEN SER ÉTICAS LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA?
4. CONDICIONES PARA QUE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA SEAN ÉTICAS
5. INTERNET. NUEVOS CONCEPTOS EN LA INFORMACIÓN
6. LOS RIESGOS EN LA RED
7. OTROS RIESGOS DE INTERNET
8. CIUDADANOS DIGITALES
9. EL ABUSO DE LAS TIC
10. LAS SEÑALES DE ALERTA EN EL ABUSO DE LAS TIC
11. LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS
12. EL PROGRESO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO Y LOS DERECHOS HUMANOS
13. VALORES Y CIENCIA
14. BIOTECNOLOGÍA Y ÉTICA
15. CIENCIA, INVESTIGACIÓN Y ÉTICA
16. ¿CUÁNDO UNA INVESTIGACIÓN NO ES ÉTICA? 17. LOS PRINCIPIOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN

2. VALORES ÉTICOS EN LA INVESTIGACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

3. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MÓDULO 11. LOS VALORES EN LAS TIC Y LA INVESTIGACIÓN II

1. EL RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE
2. COMPROMISOS ÉTICOS CON EL MEDIO AMBIENTE
3. LA CARTA DE LA TIERRA
4. LOS NUEVOS CONCEPTOS ECOLÓGICOS
5. EL DESARROLLO SOSTENIBLE
6. LOS PELIGROS DE UN DESARROLLO NO SOSTENIBLE 7. LA DESTRUCCIÓN DE HÁBITATS
8. EL CAMBIO CLIMÁTICO
9. LA LLUVIA ÁCIDA
10. LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
11. PROPUESTAS DIDÁCTICAS

OBJETIVOS

MÓDULO 1: ESTRUCTURA DEL PROGRAMA TUTORIAL INTRODUCCIÓN

1. ESTRUCTURA DEL S.P.I. DE TUTORÍA
1.1. Cuaderno de Tutoría del alumno
1.2. Guía didáctica para el tutor
2. MÓDULOS DE APRENDIZAJE Y UNIDADES DIDÁCTICAS 3. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
4. REGISTRO INDIVIDUAL DE EVALUACIÓN

MÓDULO 2: ACTIVIDADES Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. ÁREA: TÉCNICAS DE ESTUDIO
2. ÁREA: HABILIDADES SOCIALES
3. ÁREA: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
4. ÁREA: INTELIGENCIA EMOCIONAL
5. ÁREA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA 6. ÁREA: EDUCACIÓN EN VALORES
7. ÁREA: AUTOESTIMA

MÓDULO 4: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: TÉCNICAS DE ESTUDIO

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos específicos
2. MOTIVACIÓN PARA APRENDER
2.1. Fundamentos de la motivación
2.2. Metodología
3. LA ORGANIZACIÓN Y LA PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO 3.1. Fundamentos
3.1.1. Aspectos ambientales y ergonómicos
3.1.2. La planificación en el estudio
3.2. Metodología
4. CÓMO SUBRAYAR, RESUMIR Y HACER ESQUEMAS
4.1. Control atencional y subrayado
4.2. El control de la distracción
4.3. El resumen
4.4. La organización gráfica del texto
4.4.1. El esquema
4.4.2. El mapa conceptual
5.1. Control de la distracción y subrayado
5.2. Con respecto al resumen
5.3. Con respecto a los esquemas
5.4. Pautas de intervención

 

MÓDULO 5: HABILIDADES SOCIALES

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos específicos
2. CÓMO COMUNICARSE CON LOS DEMÁS. LOS GESTOS 2.1. Las habilidades sociales no verbales (H.S.n.V.)
2.1.1. Los gestos
3. LAS CONVERSACIONES: CÓMO SER HÁBIL Y CÓMO MOSTRARSE ASERTIVO
3.1. Componentes básicos de la conversación
3.1.1. Habilidades conversacionales
4. METODOLOGÍA
4.1. Las instrucciones
4.2. El ensayo conductual o role play
4.3. El reforzamiento
4.4. La retroalimentación o feedback
4.5. El modelado comportamental
4.6. Las tareas para casa
4.7. La secuencia didáctica en el aprendizaje
5. EVALUACIÓN
5.1. Cuestionario de Habilidades de comunicación 5.2. Corrección del Cuestionario

 

MÓDULO 7: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos específicos
2. CÓMO SOLUCIONAR CONFLICTOS
2.1. La solución de conflictos interpersonales
2.1.1. Secuencia didáctica
3. EL RESPETO A LOS DEMÁS
3.1. Solicitar cambios de conducta respetuosamente 4. METODOLOGÍA
4.1. ¿Cuál es el problema?
4. 2. Buscar soluciones
4. 3. Las consecuencias
4. 4. La mejor solución

MÓDULO 8: INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos específicos
2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
2.1. La Inteligencia Emocional
2.2. La fenomenología afectiva
2.3. Términos y expresiones emocionales
2.3.1. Las emociones
2.3.2. Los sentimientos
2.3.3. Los estados sentimentales
2.3.4. Los afectos
2.3.5. Los estados de ánimo
2.3.6. El humor
2.3.7. Las actitudes cognitivas emocionales
2.3.8. El apego
2.3.9. El temperamento
2.3.10. El carácter
2.3.11. La personalidad
2.3.12. Reacción afectiva
2.3.13. Los trastornos emocionales 2.3.14. Labilidad emocional 2.3.15. Alexitimia
2.3.16. Emotividad
2.3.17. Rasgo emocional
2.3.18. Estado emocional
2.3.19. Pasión
2.3.20. Fluir
3. CONTROL DE LA IRA Y EXPRESIÓN DEL ENFADO
4. CÓMO DESARROLLAR LA EMPATÍA
4.1. La empatía y la Inteligencia Emocional
4.2. Componentes de la empatía
4.2.1. Saber escuchar
4.2.2. Interpretar las señales no verbales
5. METODOLOGÍA
5.1. Cómo enseñar contenidos emocionales a los alumnos
5.1.1. Con carácter general
5.1.2. Con carácter específico
5.2. El control de la ira
5.3. Aprendizaje de la empatía
5.3.1. Secuencia didáctica
6. EVALUACIÓN
6.1. Cuestionario de Habilidades de la Inteligencia emocional
6.2. Evaluación de la empatía

 

MÓDULO 10: COMPRENSIÓN LECTORA

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos específicos
2. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: BUSCAR PISTAS, LA IDEA PRINCIPAL Y FORMULAR HIPÓTESIS 2.1. La comprensión lectora
2.2. Las estrategias de Comprensión lectora
2.2.1. La idea principal
2.2.2. La relectura
2.2.3. La lectura recurrente
2.2.4. Las claves contextuales
2.2.5. Formular hipótesis
3. METODOLOGÍA
3.1. Pautas de intervención
4. EVALUACIÓN

MÓDULO 11: EDUCACIÓN EN VALORES

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos específicos
2. LA TOLERANCIA
3. LA RESPONSABILIDAD Y LA COOPERACIÓN 3.1. La responsabilidad
3.2. La cooperación
4. METODOLOGÍA
4.1. El Grupo cooperativo. Características generales 4.2. El Grupo cooperativo: Estructura
4.3. El Grupo cooperativo: Tipos
5. EVALUACIÓN

 

MÓDULO 13: AUTOESTIMA

1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
1.2. Objetivos específicos
2. AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA: CONOCIÉNDOME, CONOCIÉNDOTE BIEN
2.1. El autoconcepto
2.1. La autoestima
3. METODOLOGÍA
4. EVALUACIÓN
4.1. Cuestionario de Autoevaluación del Autoconcepto y la Autoestima